Gejala Encopresis

Ada beberapa tanda gejala anak yang Encopresis, yaitu :

- Anak sering mengalami kecelakaan atau tidak dapat menahan BAB dan pakaian bernoda.

- Anak sering mengeluh tentang pakaian terlalu ketat di sekitar pinggang.

- Anak dapat merasakan keras di satu sisi perutnya.

- Anak dapat merasakan sakit yang berlangsung sekitar bagian luar perutnya.

- Anak mengatakan sakit karena terjadi gerakan usus.

- Anak sering makan, atau muntah setelah makan.

- Jika ingin ke toilet terjadi sumbatan di saluran pencernaannya.

- Anak tidak BAB setiap hari.

Sumber:

http://www.medicine.uiowa.edu/cdd/multiple/pdf/EncopresisDiag.pdf

Gangguan Komunikasi Reseptive

Anak yang memiliki sifat reseptif adalah anak yang memiliki perilaku baik hati dan penuh perhatian tehadap orang lain dan lingkungan. Ia memerlukan lebih banyak waktu untuk melakukan berbagai hal dengan urutan waktu yang teratur. Ia dapat membuat keputusan cepat dan hendaknya ia tidak ditanyai apa yang ia inginkan, pikirkan, dan rasakan. Dan sebaliknya ia harus diberitahu apa yang harus dilakukannya.

Anak lebih bisa mengatur waktu dalam segala hal. Baginya perlu ada waktu yang ditetapkan untuk makan, untuk tidur, untuk bermain, berkumpul dengan ayah dan ibu dan sebagainya. Ia menghargai penegasan kembali atau dorongan.

Walaupun ia suka diberitahu apa yang harus dilakukannya, ia akan menentang bila dipaksa atau buru-buru melakukannya. Seperti anak sensitive, anak ini memerlukan lebih banyak waktu untuk melakukan sesuatu atau perubahan.

Sumber :
Gray, Jhon Ph. D. 2000. Children are from Heaven, Cara Membesarkan Anak Secara Positif agar
Anak Menjadi Kooperatif, Percaya Diri, dan Memahami Perasaan Orang Lain. Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama.

Gangguan Komunikasi Reseptive Ekspresif

Dalam gangguan berbahasa ekspresif, anak mengalami kesulitan mengekspresikan dirinya dalam berbicara. Anak tampak sangat ingin berkomunikasi. Namun mengalami kesulitan luar biasa untuk menemukan kata – kata yang tepat. Contohnya, ia tidak mampu mengucapkan kata mobil ketika menunjuk sebuah mobil di pinggir jalan.
Di usia empat tahun, anak tersebut hanya mampu berbicara dengan kalimat pendek. Kata – kata yang sudah dikuasai terlupakan ketika kata – kata yang baru dikuasai. Penggunaan struktur tata bahasa sangat di bawah tingkat usianya.

Daftar Pustaka :
Davison Gerald., Neale John., Kring Ann. 2004. Psikologi Abnormal. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Kokoro No tomo

Singer : Mayumi Itsuwa

Anata kara kurushi mio ubaeta sono toki
Watashi ni mo ikite yuku, yuki ga wa ite kuru
Anata to de au made wa,kodoku nasasurai bito
Sono te no nukumori o kanji sasete

Reff :
Ai wa itsumo rarabai
Ta bi ni tsukareta toki
Ta da kokoro no to moto watashi o yonde

Shinjiau kokoro sae do ko kani wasurete
Hito wa naze sugita hino shia wase oi ka keru
Shizuka ni mabuta tojite kokorono doa o hiraki
Watashi o tsukarandara namida fuite

Ai wa itsumo rarabai
Anata ga yowai toki
Tada kokorono tomo towatashi o yonde

AKU

Aku adalah aku

Bukan orang lain

Aku adalah jiwaku

Bukan jiwa orang lain

Aku adalah mimpiku

Bukan imajinasi orang lain

Aku adalah simfoniku

Simfoni kehidupan manusia

Impianku adalah jiwaku

Ragaku adalah kenyataanku

Mimpiku adalah anganku

Hatiku adalah perasaanku

Pikiranku adalah pusat kehidupanku

LANGITKU

Kata – kata manis tak seindah langitku

Cinta tak seindah bintang – bintangku

Pujian tak seindah rembulanku

Perhatian tak seindah matahariku

Langitku kau adalah inspirasiku

Langitku kau adalah imajinasiku

Langitku kau adalah tempat berbagi cerita

Langitku kau begitu indah dimanapun kau berada

Langitku kau abadi selamanya

ENDLESS LOVE

When the sunshine

In the morning

Watering every soul

In the world

I Lean on your heart

Hope I get all of things today

The endless live

And

The endless love



I cross the sky

And I handful the universe

Althought I have no one

But

I will survive in the endless live

Simtom dan Prevalensi Depresi Anak – Anak dan Remaja yang Mengarah Bunuh Diri

Terdapat persamaan dan perbedaan dalam simtomatologi anak – anak dan orang dewasa yang menderita depresi mayor (Garber & Flynn, 2001). Anak – anak dan remaja yang berusia 7 hingga 17 tahun memiliki kesamaan kesamaan dengan orang dewasa dalam mood depresi, ketidakmampuan untuk merasakan kesenangan, fatik, masalah konsentrasi, dan pemikiran untuk bunuh diri.
Simtom yang berbeda adalah tingkat percobaan bunuh diri dan rasa bersalah yang lebih tinggi pada anak – anak dan remaja, sedangkan pada orang dewasa lebih sering bangun pagi lebih awal, kehilangan nafsu makan, penurunan berat badan dan depresi dini hari.
Estimasi prevalensi depresi masa kanak – kanak bervariasi tergantung pada usia anak, Negara yang diteliti, jenis sampel, criteria diagnostic dan metode yang digunakan dalam pengukuran. Depresi pada anak – anak terjadi secara berulang. Kadang – kadang depresi seringkali disebut depresi terselubung, disimpulkan dari perilaku seperti tindakan agresif. Menariknya, perbedaan gender ini tidak muncul sebelum usia 12 tahun. Namun pada usia dini depresi ditemukan lebih banyak pada anak laki – laki. (Anderson dkk., 1987).


Daftar Pustaka :
Davison Gerald., Neale John., Kring Ann. 2004. Psikologi Abnormal. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Fakta – Fakta tentang Bunuh Diri Pada Anak

• Secara keseluruhan, angka bunuh diri di kalangan anak – anak dan remaja kulut putih dan Indian dua kali lebih besar dibandingkan kalangan anak – anak dan remaja Afrika Amerika. Meskipun demikian, di kota – kota kecil angka bunuh diri di kalangan anak – anak dan remaja laki – laki etnis Afrika Amerika dua kali lebih besar dibandingkan anak – anak dan remaja kulit putih.
• Di satu sisi, sangat mengejutkan bahwa bunuh diri telah mengambil nyawa begitu banyak anak – anak berusia 5 hingga 14 tahun di Amerika Serikat. Di sisi lain. Terkait presentasenya, bunuh diri pada rentang usia tersebut hanya menyumbang 4 persen dari angka kematian. Mengingat tingkat kematian secara menyeluruh pada anak – anak usia tersebut cukup rendah.
• Angka bunuh diri pada anak – anak dan remaja di Amerika Serikat meningkat secara dramatis. Sebanyak 3000 remaja berusia 15 hingga 19 tahun diyakini elakukan tindakan bunuh diri setiap tahunnya dan berbagai upaya dilakukan oleh anak – anak mulai dari yang berusia 6 tahun.
• Angka bunuh diri pada anak – anak meningkat dalam masa – masa depresi.


Daftar Pustaka :
Davison Gerald., Neale John., Kring Ann. 2004. Psikologi Abnormal. Jakarta:
RajaGrafindo Persada.

Perspektif Bunuh Diri

• Teori Psikoanalisis Freud
Freud menganggap bunuh diri sebagai pembunuhan, sebuah perluasan teorinya mengenai depresi. Ketika seseorang kehilangan orang yang dicintainya sekaligus dibencinya., dan meleburkan orang tersebut dengan dirinya, agresi diarahkan ke dalam. Jika perasaan ini cukup kuat maka akan terjadi bunuh diri.
• Teori Sosiologis Durkheim
Emile Durkheim membedakan tiga jenis bunuh diri.
1. Bunuh Diri Egoistik, dilakukan oleh orang – orang yang memiliki sedikit keterikatan dengan keluarga, masyarakat, atau komunitas. Orang – orang ini merasa terasingkan dari orang lain.
2. Bunuh Diri Altruistik, dianggap sebagai respon tuntutan social. Dalam bunuh diri ini orang – orang menganggap mengorbankan dirinya untuk kebaikan bagi masyarakat.
3. Bunuh Diri Anomik, dapat dipicu oleh perubahan mendadak dalam hubungan seseorang dengan masyarakat.
• Pendekatan Shneidman
Pandangannya menganggap bunuh diri sebagai upaya dasar untuk mencari solusi suatu masalah yang menyebabkan penderitaan mendalam. Bagi orang yang menderita, solusi ini mengakhiri kesadaran rasa sakit yang tidak tertahankan.


Daftar Pustaka :
Davison Gerald., Neale John., Kring Ann. 2004. Psikologi Abnormal. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Gangguan Fonologis

Gangguan fonologis merupakan gangguan komunikasi yang sering terjadi pada anak. Gangguan ini mencakup masalah dalam artikulasi atau meghasilkan suara yang merupakan bagian dari bicara. Gangguan komunikasi ini terjadi pada keluarga. Kemungkinan karena komponen genetic, yang sebagian besar saudara kandung yang lain mempunyai kelainan yang serupa. Biasanya hal ini lebih sering terjadi pada laki – laki daripada perempuan.
Ahli terapi bicara dan bahasa dapat menangani anak – anak untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan mengajarkan orang tua untuk melanjutkan kegiatan terapi belajar di rumah. Gangguan fonologis terjadi ringan samapai berat. Kesulitan yang terjadi dapat berlangsung hingga usia dewasa yang sangat berkaitan erat dengan keparahannya.


Daftar Pustaka :
Videbeck, Sheila.L. 2001. Buku Ajar Keperawatan Jiwa. Alih bahasa: Renata Komalasari. Jakarta: Buku Kedokteran EGC.

Pengertian Gagap

Gangguan komunikasi gagap adalah gangguan kefasihan verbal yang ditandai dengan satu atau lebih pola bicara berikut ini :
- Seringnya pengulangan atau pemanjangan pengucapan konsonan atau vocal
- Jeda yang lama antara pengucapan satu kata dengan dengan kata berikutnya
- Mengganti kata – kata yang sulit diucapkan dengan kata – kata yang mudah diucapkan. Misalnya, kata – kata yang diawali konsonan tertentu.
- Mengulang kata. Misalnya, mengatakan “ke-ke-ke-ke” sebagai ganti sekali mengatakan “ ke”
Kadang ketidakfasihan verbal tersebut disertai dengan tic ( kerang ) pada tubuh dan mata berkedip – kedip. Kegagapan dapat menghambat fungsi akademik, social dan pekerjaan serta aktualisasi potensi orang – orang yang pada dasarnya memiliki kemampuan. Kegagapan bisa menjadi lebih buruk bila penderita merasa gugup dan sering kali membaik atau bahkan hilang jika penderita bernyanyi.


Daftar Pustaka :
Davison Gerald., Neale John., Kring Ann. 2004. Psikologi Abnormal. Jakarta:
RajaGrafindo Persada.